仕事学のすすめ を観よう

ＮＨＫ　木曜２２：２５～２２：５０（教育ＴＶ）
再放送　翌週の５：３５～６：００（教育ＴＶ）

に放送している「仕事学のすすめ」から組織の突破口を見つけ、実践して欲しい。

４月は「人心巻きこみ力」が４回。昨日３回目の放送あり。
再放送または有料のオンデマンドまたはＮＨＫ出版から４～５月の本が６９０円で買ってください。
５月は販売論で東京日産販売の女性社長　林　文子さんです。

４月は藤巻幸夫 FUJIMAKI　Yukio
1960年東京生まれ。上智大学卒業後、伊勢丹に入社。「解放区」「リ・スタイル」「BPQC」などを立ち上げ、カリスマバイヤーとして知られる。
2000年伊勢丹を退職し、アパレル会社を経て、2003年福助社長へ再建のため就任。
2005年セブン＆アイ生活デザイン研究所社長、イトーヨーカ堂取締役執行役員衣料事業部長兼任。
その後独立し2008年2月フジマキ・ジャパン代表取締役副社長。
ブランドプロデューサーとして講演会やテレビのコメンテーターなど幅広い分野で活躍。著書には「志マーケティングのすすめ」「自分ブランドの教科書」「人脈の教科書」等、多数

第1回 「自分ブランド」をつくれ
第2回 「人脈」が仕事を変える
第3回 実録「熱い組織」のつくり方
第4回 「志」を忘れるな 。

人事のやりかたも独特で、優秀な奴が上になるとは限らない。単純で熱い奴が上になり、その下に冷静で静な奴を配置する。
あるいは、給与と地位は関係なく人事を行う。若い女性が上になり、給料の高い年配者が下になるが、上になったからといって給料は上がらない。
優秀な人間だけでは摩擦が起こる。潤滑油となる人間も必要だ。
個人の個性に合った配置を行い、そのサポートをきっちりＴＯＰがやる。取引先ごとの性格分析までやり、それに合った性格の人を担当にするなど、きめ細かい人事をやり、組織が一体となる。

私がいた組織の人事とは比較にならない細やかさである。だから、社長は社長室に３０分しかいない。動き回っている。夕食を家で食べるのは年に１～２回だ。

ＮＨＫのサイト
http://www.nhk.or.jp/shiruraku/thu/index.html

ここから　藤巻さんのＨＰへリンクしている。

お経の「経」は、人生の縦糸

過日、お寺の永代経の後、法話がありました。
若い女性の講師でした。お母様が有名な方でした。
　無着成恭（むちゃく・せいきょう）（子供電話相談室に長年でておられた）さんのお話を優しくお話していただきました。

以下の言い回しは男言葉に変換しました。（だって、女言葉言えないんですもの？～～ゆうとるがな）

お寺は葬式や法事をするためにあるのではない。
人間教育するところだはないでせうか。
「授業」といふことのはは仏教語です。
業を授けるというのは、カルマを悟らせること。だから、「ジュゴウ」という。
（私の法名は「釋浄業」（じょうごう）ですが一発変換できんのです。単語登録しないかん。おっ～と、本題へ戻そう。）

住職になる資格を「教師分限」という。

お経の話をしてるんでした～ね。
「経」は、その人間の人生の縦糸だ。
反物を織る時、機に縦糸を据え付けてから、横糸をギコバタトントンって織っていく。縦糸は織ると見えなくなる。しかも、縦糸は何度も織り機で擦られるが切れてはいけない。横糸は切れても直ぐ繋げるが、（紬は横糸を結んで織るので凹凸ができる。本題へ～）縦糸が切れると織り機を止めなければならない、重要な糸です。
畳も、いい畳かどうかは表面に使われるイグサでは決まらない。中の縦糸で決まる。

その人間がどれだけ偉いかということも表では分からない。その人間が持つ人生の縦糸、経で決まるんだ。

地球儀も経度・緯度がある。国家経営の経も、経済の経もそうだ。（経済は経世済民を縮めた言葉）

日本人は縦糸をなくしてしまったのではないか。
あなたの家の「家訓」は何ですか？
そんな言葉さえ日本人は忘れちゃったんじゃないですか。
家訓という言葉が死語になってしまったならば、日本は滅びざるを得ないだろうと思います。
ご飯の食べ方はこうだよ、ご先祖さまはこうしてきたんだよということを教えるのが家訓。（ＮＫＨ甘玉堂の家訓は「一意専心」？額が左から書いてあるのはオカシイと思うのですが～）
家訓とか家伝とか家風があって、その中で育っていくのです。

私たち寺に係わるものが、教えていかなければならないと思っています

いじめ問題・・・

昨夜ＮＨＫにて　いじめ問題　を討論していました。ご覧になりましたか？

いじめは昔からありました。社会に出てもあります。会社のなかでも、家庭でも、老人ホームでも、・・・・3人いるといじめが発生します。

最近、社会が神経質になったのか、地域社会が無くなったいるからなのか、・・・・？？

私はビブラム法典がある意味好きです。

目には目を。・・今の刑法は甘すぎます。

いじめ・・・ではなく・・・・脅迫罪、暴行罪、と言う様にしましょう。

ブログのお気に入り「長生塾」の都村氏の回答を参考にしてください。

研修用ネタ公開②サラーリマン川柳

「sennryuu.doc」をダウンロード研修の合間に使えますワン。私の歳になれば、しみじみ分かる濡れ落ち葉。我が家の犬より扱いがヒドイのです。女は強い、母になればパワーＵＰ。倒産で自殺した経営者に女はいない。それでも息子は結婚するのかぁ～！

研修用ネタ公開

ゲシュタルト崩壊
　意味；まとまった全体の形　が　崩壊する。
　　　　
　理由；脳は変化を追いかけ認識する。
　　　　しかし、同じ形を見続けると、この文字は誤っているのでは？
　　　　と疑問が起こりだす。
　　　　代表的な文字は、
　　　　１．借　
　　　　２．若
　　　　３．粉
　　　　である。
　教訓：人は　意思に係わらず　誤認識する。

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『主治医をもつ』良い医者の選び方
①話を聞いてくれる医者⇒暇な医者
②生活上の指導してくれる
③専門医を紹介してくれる
④家族を気遣う
⑤地域医療を熟知している
⑥己の限界をしっている
⑦学者面していない
⑧むやみに薬を出さない
⑨本当のことを言う(たまには嘘も言う)
⑩同じ病気を持っている医者（完治していれば最高）

以上すべてを持ち合わせている医者はいないが、家の近くで
該当項目の多い医者を見つけたら、
『主治医になってくれませんか』と医者に言えばよい

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父親の種類・・男し（ご主人）はどのタイプですか？

パターン①　ペンギン型
　　　　　２か月間飲まず食わず卵を温める。体重は１/２になる。ちなみに、母親はミルクのために餌を食べている。
パターン②　オットセイ型
　　　　　　ハーレムの中で威張っているだけ。
　　　　　　やるだけ、後は知らん。
パターン③　鳩さん型
　　　　　　母親と同じようにミルクを与える。
口の中からピジョンミルクがでてくる。
パターン④　熊さん型
　　　　　　子供を餌とみる。母親は子を守るため父親と戦う。
　　　　　　冬の産後の母熊は凶暴。しかるに、穴に入った北海人がいた。決してマネをしないように。
プーさんファンの心中やいかに。

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病気編　
　①　お寺の坊さんが座禅で病気になった。　何かな～？
　　　　痔：寺だからじと読む

　②　おっさんが風邪で寝てたら、牛が　モーと鳴いた、横で蝶が飛ん
　　　でいた。　何かな～？
　　　　風邪：盲腸ではない　風邪ゆうたがな

　③　医者に告知されたらＪＡから百万円くれた。　何かな～？
　　　　癌：がん共済

　④　絵の具を買ったら　白色が無かった。　何かな～？
　　　　白内障：白が無いから

　⑤　絵の具を買ったら　白と緑色が無かった。　何かな～？
　　　　白内障・緑内障：白と緑色が無いから　

　⑥　絵の具を買ったら　黄色ばかりだった。　何かな～？
　　　　黄疸：黄色の団体やから

　⑦　医者に病名を聞いても、言ってくれない。　何かな～？
　　　　胃炎：言えん

　⑧　胃のあたりが痒い。　何かな～？
　　　　胃潰瘍：胃がかいよ～

　⑨　胃潰瘍なので、胃カメラをのんだら､医者が～カンダーラ～を歌いだした。
　　　　胃潰瘍：癌ではない、胃潰瘍ゆうたがな

⑩　胃のあたりが痒い。　何かな～？
　　　　汗疹：胃潰瘍ではない。　

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研修の合間に使えるリラックスできるジョーク､クイズがあれば教えてください。

文部科学省への投稿

国民からアンケートを募っていることをラジオで聞きましたので私見を述べます。

①登校拒否・学級崩壊について

　大部分が先生が解決できる範疇にないと思います。
　この問題の大半は家庭の問題だと思います。『集団生活のルールを守る」と言う基本的な躾が出来ていないからこうゆうことが起こるのです。　社会生活の最低限のルールを教えるのは家庭の役割です。それを先生にやれとゆうなら先生が親の権限を持たないとできません。しかし、先生がそれをやると親が抗議にくる。
　また、暴力を振るう子供を取り締まれというなら先生に警察の権限を与えねばなりません。
　しかし、先生は教えることしか許されてないので、教え諭すことしか出来ません。これでは先生は体を壊してしまいます。

②どうすればいいのか。
　まず第一は、「学校と家庭の役割分担をはっきりさせること」です。
現状は親が何もかも学校に押し付けている。親が義務教育の意味を履き違えている。文部省は義務教育の定義を親に示してください。
『就学の意思があり、かつ就学を希望する子女に対し、親は普通教育を受けさせる義務を持つ』という宣言をすべきです。
　就学の意思があるが否か判断するのは学校です。
子供に学ぶ意思が無い、例えば学校で暴れる子供、は教育を受ける意思があるとは思えません。そう判断した場合は就学を拒否できると明言すべきです。外国では入学させるときに親に権利と義務を書いた誓約書にサインさせています。

　第２は、教育の民営化・自由化です。
　いろんな選択肢をもった学校ができます。躾の出来ている子供だけしか入れない学校。落ちこぼれを受け入れ鍛える学校。・・・
親と子供は自分のリスクで学校を選べば良いんです。横並び、均一化は限界があります。思い切って民間に任せてみてください。

　最後に、体を壊しても現状の中で努力するなら、親に躾が出来ないのですから「マナー」の時間を復活すべきです。昔のように「道徳」といえば組合が反対しそうなので、マナーにしました。
教育者は学力低下を悲壮感をもっておられるようですが、時間数を増やしても同じだと思います。子供達は何のために学ぶのか理解していないからです。マナーの時間で日本の文化を教えることがより近道ではないのでしょうか。戦後日本は日本の文化を捨てアメリカの文化？を受け入れてしまった。敗戦国ドイツは自国の文化を守った。日本文化を守る最後のチャンスだと思うのですが。　　　　　　以上